Nos enseignantes
Paola Bertoncini
Enseignante
de langue italienne
Après l’obtention de son diplôme, elle a poursuivi sa formation universitaire et obtenu un master en Sciences de l’éducation à l’Université Catholique du Sacré-Cœur de Milan.
Elle a acquis une solide expérience professionnelle en tant qu’enseignante dans différents établissements scolaires italiens, à Milan et à Trente.
Au fil des années, elle a enrichi sa formation à travers de nombreux parcours, en portant une attention particulière au bien-être des enfants, au respect de leur rythme et à la valorisation de leur singularité. Elle s’est notamment intéressée à la psychologie de la lenteur à travers les travaux du professeur Giuseppe Zavalloni. Elle a également approfondi la Sandplay Therapy, développée par la docteure Dora Kalff, élève de Carl Gustav Jung, ainsi que les principes de la psychologie positive.
Sa formation comprend également des parcours en pédagogie Montessori auprès de l’éducatrice Daniela Scandurra, ainsi que des formations artistiques au MART de Rovereto. Ces expériences ont contribué à enrichir son approche éducative à travers l’art, la créativité et l’attention portée à la dimension individuelle de chaque enfant.
Installée en France, elle a développé une expertise particulière dans le domaine de l’éducation bilingue, en collaborant avec des écoles de langues et des associations engagées dans l’enseignement de l’italien auprès d’enfants et d’adultes francophones. Elle a également conçu et animé des ateliers bilingues à la Libreria Italiana de Paris et fondé l’association FARE e PARLARE.
Depuis l’année scolaire 2018-2019, elle travaille en tant qu’enseignante d’italien langue maternelle à l’école maternelle bilingue Leonardo da Vinci de Paris.
Ce parcours professionnel a également été un profond cheminement personnel. Au fil du temps, elle a construit sa propre manière d’être enseignante, prenant conscience que, pour devenir une maîtresse capable de faire la différence, il était nécessaire de s’impliquer personnellement, de questionner ses choix et de transformer profondément sa manière de vivre et d’exercer son métier.
Dans sa pratique quotidienne, elle encourage la pensée divergente en proposant des activités pédagogiques créatives qui permettent aux enfants de dépasser les stéréotypes graphiques, d’expérimenter librement et de développer une pensée plus ouverte, flexible et personnelle. Elle considère en effet qu’éduquer signifie aussi offrir aux enfants la possibilité d’explorer différentes voies, d’exprimer leur singularité et de découvrir qu’il n’existe pas nécessairement une seule manière « juste » de faire, de penser ou de créer.
Son approche éducative est ainsi née de la rencontre entre expérience, formation et recherche personnelle : placer l’enfant au centre dans toute son unicité, respecter son rythme, être à l’écoute de ses besoins et l’accompagner avec présence, curiosité et sensibilité dans son parcours de développement, en lui donnant progressivement les outils nécessaires pour devenir acteur de ses propres apprentissages.
Rhyna Vinsobre
Enseignante
de langue française
Titulaire d’une licence de lettres modernes, d’un master de langue française appliquée obtenu à Paris Sorbonne (Paris IV) et actuellement étudiante en master MEEF Lettres à Paris Université, elle a débuté son parcours professionnel comme professeure de français et de théâtre au collège Jacqueline Julius à Fort-de-France.
Lauréate de plusieurs concours littéraires, elle a très tôt choisi de transmettre sa passion pour la lecture,
l’écriture et la poésie. Fortement engagée dans le milieu associatif, elle s’est ensuite orientée vers
l’enseignement du français auprès de publics allophones.
Elle a ainsi enseigné le français langue étrangère dans des écoles primaires, des collèges et, principalement,
auprès d’adultes à Paris pendant plusieurs années. Profondément attachée à la langue et à la culture françaises, elle est aujourd’hui l’enseignante de langue française à l’école maternelle bilingue Leonardo da Vinci, où
elle accompagne les enfants dans leurs premiers apprentissages linguistiques et culturels.
Giorgia Sonzogni
Assistante
de langue italienne
Après l’obtention du baccalauréat italien (Maturità) dans la filière linguistique en 1995,
elle a obtenu en 2002 un diplôme professoral en éducation théâtrale.
À partir de 2001, elle a acquis une solide expérience de cinq années au sein des institutions scolaires en Italie, principalement auprès d’écoles maternelles et élémentaires. Elle y a mené des projets théâtraux destinés aux enfants ainsi que des parcours artistiques favorisant l’intégration du handicap.
Installée en France depuis 2006, elle collabore avec l’école primaire italienne de Paris, d’abord en tant qu’assistante éducative, puis au sein de l’école maternelle. Elle y assure un rôle de soutien auprès des enseignantes, en participant à la mise en oeuvre de projets de théâtre et à l’animation d’activités périscolaires.
Linda Haddad
Assistante
de langue française
Forte d’une expérience de neuf années au sein de plusieurs écoles maternelles et élémentaires parisiennes, elle a exercé les fonctions d’animatrice vacataire auprès d’enfants âgés de 3 à 6 ans. Ses missions consistaient notamment à concevoir et encadrer des activités manuelles et des ateliers de loisirs créatifs.
Par ailleurs, elle a travaillé dans trois librairies spécialisées dans le domaine de la littérature jeunesse.
Ces différentes expériences professionnelles lui ont permis de développer une connaissance approfondie
du secteur de la petite enfance.
Animée par un sens aigu des responsabilités, elle fait preuve d’une grande rigueur et d’une vigilance constante dans l’accompagnement des enfants, en veillant tout particulièrement à leur sécurité, à leur bien-être et à leur épanouissement. Son engagement professionnel s’appuie sur des valeurs essentielles telles que l’éthique et l’intégrité.
